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在数学认知中可以引导幼儿按照一定规律排列的食物,体会其中的什么和什么

问题描述: 在数学认知中可以引导幼儿按照一定规律排列的食物,体会其中的什么和什么


问题解答:

活动设计背景  按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容,有多种变化的规律。在活动中,我们发现孩子们常有不同的排列方式,如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动,帮助孩子们整合日常活动经验,提升对规律排序的认识。  活动目标  1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。  2、 能按照已有规律继续排序。  3、 激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动 。  4、了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。  教学重点、难点  1、 发现并按规律进行排序。  2、 自己创造规律进行排序。  活动准备  1、 材料准备:动物图片若干,幼儿操作材料,各种图形卡若干。  2、 经验准备:认识几种平面图形。  活动过程  一、 找一找  今天大森林里开联欢会,许多小动物都来参加,我们也去看看吧!  问题:(1)大森林里真热闹,谁来参加联欢会?  (2)它们排队有规律吗?什么规律?  二、排一排  1、有些小动物来晚了,我们来按照规律给它们排好队吧。  2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。  三、 说一说  在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)  四、 摆一摆  1、 操作材料练习  问题:(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?  (2)你来试试接着往下排吧?  (3)说说你是怎样排的?  2、我们看了许多排列图案,你能不能用手中的材料排出一些图案,然后让自己的伙伴接着往下排?  五、分享自己的创造成果和经验。  六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。  教学反思  整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。  我认为本节课的亮点是“摆一摆”,在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来,体现了手脑互动,然后说出自己是按照什么规律摆的,在说时注意要说完整话,用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排,小朋友来做小老师检查是否正确。


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